Перейти к содержанию

Главное меню:

Детский Садик " Мотылёк " - Сайт для воспитателей и родителей


Воспитание у ребёнка ответственности и самостоятельности

Воспитание > Особенности воспитания детей в школьном возрасте

загрузка...


Воспитание ответственности и самостоятельности

В школьном возрасте ребенку пора становится ответственным. Именно в этот период следует объяснить ему, что любые поступки, хорошие или плохие, имеют свои последствия. Многие дети пока не видят этой взаимосвязи «действие-последствие», да и родители не акцентируют свое внимание и внимание ребенка на этом.

Так и получается, что в 3 года ребенок начинает оскорблять своих родителей, они закрывают на это глаза, потом фамильярно разговаривает с учителями, и все сглаживают острые углы, мол, маленький, не понимает. Потом он может кого-нибудь побить, украсть, а родители так и продолжат оправдывать свое чадо.

Такой ребенок никогда не станет ответственным человеком. Поскольку за свои поступки он не отвечает сам.

Родители должны помочь детям осознать связь между действиями и поступками. Во-первых, они должны дать ребенку испытать боль от последствий своих действий.

Так, если ребенок не может вставать вовремя, не готовьте ему завтрак, не помогайте собираться. Дайте ему опоздать. Лучше пусть его один раз отругают или даже не пустят в класс, чем он потом будет перекладывать на вас то, что мог бы сделать сам, если бы вовремя проснулся. Не врывайтесь к ребенку в комнату с диким криком: «Вставай!!!». Надо, чтоб он понял — вся ответственность лежит на нем. В других сферах деятельности можно помочь ребенку, но ни в коем случае не делать задание за него. Если вдруг он поругался с учителем, дайте ему наставлений, чтобы он пошел и извинился, но не стоит ходить и извиняться за него.


Для того чтобы ребенок понимал, какая деятельность поощряется, а какую родители не одобряют, можно воспользоваться «законом подкрепления» Торндайка. Этот закон гласит, что человек будет повторять то же самое, если это привело его к желаемому результату.

Так, ребенка можно награждать за какую-то деятельность, только делать это надо сразу же, а не ждать до конца недели, чтобы ребенок не забыл, за что его поощряют. Нельзя материально поощрять ребенка, иначе он просто сядет на шею. «Подкреплять» ребенка лучше ласковым словом или обещанием сходить куда-нибудь, куда он давно очень хотел пойти.

Например, мать может похвалить дочь: «Ты сшила хороший фартук на уроке труда, я буду носить его на кухне». Можно сделать так, чтобы ребенок услышал разговор родителей: «Ты заметил, что наш сын сам убрал вчера со стола, когда последним из него вышел? Мне кажется, он стал очень самостоятельным и ответственным».

Похвала впустую ни к чему не приведет, ведь получится, что вы хвалите ребенка ни за что, в результате даже заслуженную похвалу он перестанет воспринимать.

Вы не должны становится заложниками детских слез или капризов. Если, например, ребенок поймет, что остановить его слезы может шоколадка или обещание новой игрушки, этот прием будет использоваться против вас еще не раз. Так что «материальное» поощрение только укрепит детскую уверенность в эффективности таких методов.

Психологи отмечают, что если не поддерживать манеру поведения ребенка, привычка вести себя определенным образом исчезнет.

Так, например, если ребенок постоянно плачет и просит сделать его домашнее задание, скажите ему, что из-за плача совсем его не слышите. Всякий раз, когда ребенок захочет добиться своего при помощи плача, делайте вид, что совсем его не слышите.

Как только ребенок успокоится и попросит вас о чем-то без слез, моментально отреагируйте на это.

Такие методы будут помогать ребенку устанавливать связи между тем, что он делает, и тем, какие последствия его потом ждут. А это первый шаг к пониманию того, что достижение результатов, которые он хочет получить, зависит только от него.








Главная | Воспитание | Сказки | Раскраски | Детские песни | Детские стихи | Загадки | Карта сайта

Загрузка...
[Копировать]

Назад к содержанию | Назад к главному меню










Яндекс.Метрика