Перейти к содержанию

Главное меню:

Детский Садик " Мотылёк " - Сайт для воспитателей и родителей


Что значит социальная готовность ребенка к школе

Воспитание > Особенности воспитания детей в школьном возрасте

загрузка...


Что значит социальная готовность ребенка к школе

Под социальной готовностью ребенка к школе подразумевается умение ребенка общаться в коллективе, заводить знакомства, умение слушать учителя и своих товарищей. К социальной готовности относится и адекватная самооценка, способность оценить свои силы, спокойно относиться к порицанию, преодолевать трудности.

Социальная готовность к школе начинается еще дома. Во-первых, родители не должны создавать в сознании ребенка какой-то однозначный образ школы: положительный или отрицательный. Ведь возможно, что школа не оправдает лучших надежд малыша или, наоборот, приятно его удивит. Родителям следует объяснить своему чаду, что в школе он встретит много новых друзей, ему будет интересно общаться, с кем-то он будет сидеть за одной партой, но с другой стороны, ему придется слушать учителя, не болтать, внимательно выполнять задания, быть дисциплинированным.

О дисциплине следует поговорить отдельно. Родители всегда должны обращать внимание на ребенка и реагировать на его поведение. Причем реагировать надо моментально, а не откладывать до пятничной порки. В противном случае ребенок просто не поймет, за какое поведение его ругают, и не будет знать, как себя вести. Реагировать надо не только на проступки, но и просто на деятельность ребенка. Это будет побуждать его к активности.


Известны случаи, когда дети в школе не проявляли инициативы, постоянно молчали. Дело в том, что они боялись сказать что-то из боязни ошибиться. Нельзя убеждать ребенка в том, что он не может совершить ошибки. Такая установка отобьет у ребенка всякое желание учиться.

Ошибки должны лишь стимулировать желание ребенка учиться, совершенствоваться, но ни в коем случае не останавливаться. Родители должны сделать все, чтобы неудачи стали стимулом, а не тормозом. Им следует не обращать внимания на незначительные промахи, но помогать справляться с ошибками или убеждать ребенка посидеть, подумать, потрудиться, чтобы в следующий раз он уже хотел быть лучше. Нельзя, чтобы каждый промах ребенок воспринимал как полный провал и опускал руки. Собственные ошибки лучше запоминаются, и нет ничего плохого в их совершении. Не стоит делать из ошибок ребенка катастрофу, иначе он решит, что просто не справится.

Хвалить ребенка следует за конкретное дело или заслугу. Но если вы хвалите ребенка или ругаете, никогда не сравнивайте его с другими детьми. Хвалить и ругать ребенка надо по пропорции 4:1. На четыре похвальных слова должно приходиться одно критическое замечание. Свои недовольства лучше выражать спокойно, без крика, иначе ребенок может «встать в позу», начнет эмоционально воспринимать ваши слова и проку от такой критики не будет. Выказывать недовольство надо лишь по поводу поступков, не переходите на личности.

Бытует мнение, что дети, которые посещали детский сад, лучше адаптируются в школе, чем «домашние» дети. Однако, это неверно. Детсадовские дети лучше воспринимают слова учителя, однако «домашние» дети более организованны, дисциплинированны, внимательны. Детсадовские дети лучше вливаются в коллектив, они более самостоятельны. Однако и «домашних» детей можно подготовить, записав их в кружок или на секцию.

Приемы общения ребенок заимствует в семье. Если члены его семьи вежливо общаются между собой, оказывают друг другу помощь, говорят спокойно и дружелюбно, ребенок переймет эту модель поведения, и не будет требовать дать ему что-то, а спокойно и вежливо попросит. Если родители любят описывать свой рабочий день, рассказывать какие-то забавные истории, отвечать на вопросы, спрашивать, как прошел день других членов семьи, то и ребенок станет общительным и интересующимся. Важно еще и участие ребенка в разговоре. Если родители постоянно просят ребенка «не вмешиваться в разговор», ребенок станет безынициативным и в общении со своими сверстниками. Нельзя допустить и того, чтобы ребенок постоянно перебивал взрослых, требовал внимания только к себе.

Самостоятельность также влияет на манеру общения ребенка. Если он привык, что все за него решают родители, он также будет молчать и не сможет ни о чем попросить. Такой ребенок может вырасти скрытным и необщительным. Если вы водите ребенка в детский сад, дайте ему напутствие взять тряпочку для обуви у воспитательницы или поинтересоваться у учительницы по рисованию, как будут проходить занятия в праздничные дни. Но не стоит взваливать на ребенка слишком много. Присутствуйте при разговоре ребенка с воспитательницей или учительницей, чтобы он не стеснялся и не боялся.

Родителям надо понаблюдать, как ребенок общается со сверстниками: драчлив ли он, обидчив или, наоборот, спокоен и отходчив. В любом случае, родители должны любить ребенка таким, какой он есть. Перевоспитывать ребенка и пытаться сделать его спокойным, если он темпераментный, нет никакого смысла. Ребенок лишь отстраниться от вас, или у него появится множество комплексов. К каждому ребенку надо найти свой «ключик». Если ребенок ниже других, объясните ему, что не надо расстраиваться. Если он не может достать чего-то, пусть возьмет стул. Если ребенок очень активен, отдайте его в секцию или кружок. Пусть поет или танцует. Может быть, на сцене он будет чувствовать себя как рыба в воде.

Если вы будете искать подход к своему ребенку, будете гибкими в общении с ним, поможете ему справиться с проблемами в общении, ваше чадо вырастет очень внимательным и само начнет справляться со своими трудностями и искать подход к другим людям.








Главная | Воспитание | Сказки | Раскраски | Детские песни | Детские стихи | Загадки | Карта сайта

Загрузка...
[Копировать]

Назад к содержанию | Назад к главному меню










Яндекс.Метрика